FRANCIS GOYA

Cinco músicas em vídeo para ouvir e ver lindas imagens

I made this video playlist at myflashfetish.com

Musica de categoria, Francis Goya, sons maravilhosos que transmititem paz, calma e ternura. Musica emotiva,quente e cheia de perfume........

EDUCANDO A RAZÃO E EMOÇÃO

Um poeta olha pela janela e observa a chuva, o frio, calor e todas as estações do ano e vê em cada novo dia novos versos se fazendo poesia. De igual modo, o professor deve ver seus alunos como um ser em constante transformação, valorizando suas especificidades.
Enquanto alguns têm facilidade para aprender, ver a beleza das letras e sua sonoridade, outros se debruçam com olhar atento para decodificar esse grande desafio que lhe é proposto. O aprendizado deve ser uma ação em que o professor lança as ferramentas e estimula, mas é o aluno quem deve edificar o conhecimento.

O socioconstrutivismo surge nesse contexto, ampliando a visão do professor para que ele fuja do ensino tradicional, no qual a criança é adestrada como um “bichinho” que não traz consigo conhecimentos anteriores à fase escolar. Propõe a construção do saber valorizando a realidade e a relação dos alunos com a família e em sociedade.

Rubem Alves diz que há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Refletir a prática e repensar a educação torna-se cada vez mais urgente e inquietante, afinal, o que queremos fazer com nossas crianças? Engaiolar ou dar-lhes asas para que voem e sejam críticas, com opiniões formadas sobre si mesmas, sobre a comunidade, sua escola, família e sobre o mundo? Não há limites para nossos alunos se eles percebem no professor coragem. Segundo Rubem Alves, a coragem para voar já nasce dentro do pássaro, não podendo ser ensinado, mas encorajado.

A educação traz emoção à medida que professor e aluno colocam-se em posição vertical em que as trocas de experiências vão criando significado a cada dia. Se formos professores apaixonados pela educação conseguiremos ver em cada rosto uma projeção do futuro sendo esculpida corajosamente no presente. A sala de aula não precisa ser um peso, mas uma experiência amorosa e gratificante.

Educar para sensibilidade é essencial e como educadora ouso escrever esse texto problematizando e levantando questões pertinentes sobre a prática educativa. Estamos no século XXI e muitos professores ainda tratam seus alunos como se nada soubessem, desvalorizando sua vivência. Educar é poesia, é ver no outro muito mais do que nossos olhos podem ver mergulhando na criança e fazendo com que perceba sua potencialidade.

Mergulhe no universo da educação para a sensibilidade e seja cúmplice do seu aluno revelando propostas para estreitar os laços onde ele perceba em você um incentivador. Vamos ser prudentes, pois não estamos em contato com máquinas e, sim, com crianças que choram, se emocionam e até se frustram mesmo que não saibam ainda definir o que sentem. O afeto pode revelar um caminho para o sucesso em sala de aula, mostrando-se eficiente e significativo.

Do JORNAL VIRTUAL PROFISSĂO MESTRE
Luciana Bruder é acadêmica de Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina.

PARADOXO

Um paradoxo é uma declaração aparentemente verdadeira que leva a uma contradição lógica, ou a uma situação que contradiz a intuição comum.
Em termos simples, um paradoxo é "o oposto do que alguém pensa ser a verdade".
A identificação de um paradoxo baseado em conceitos aparentemente simples e racionais tem, por vezes, auxiliado significativamente o progresso da ciência, filosofia e matemática.

PARA SABER MAIS PARADOXO

A ARTE DE ENVELHECER

A ARTE DE ENVELHECER
Conta um jovem universitário que no seu primeiro dia de aula o professor se apresentou e pediu que todos procurassem conhecer alguém que ainda não conheciam. Ele ficou de pé e olhou ao redor, quando uma mão lhe tocou suavemente o ombro. Deu meia volta e viu uma velhinha enrugada, cujo sorriso lhe iluminava todo seu ser.

Ela lhe falou sorrindo: - Oi, gato. Meu nome é Rose. Tenho oitenta e sete anos.

Posso lhe dar um abraço? O moço riu e respondeu com entusiasmo: claro que pode!
Ela lhe deu um abraço muito forte.

Por que a senhora está na Universidade numa idade tão jovem, tão inocente?

Perguntou-lhe o rapaz. Rindo, ela respondeu: - Estou aqui para encontrar um marido rico, casar-me, ter uns dois filhos e, logo me aposentar e viajar.

Eu falo sério, disse seu jovem colega. Quero saber o que a motiva a enfrentar esse desafio na sua idade. Rose respondeu gentil: - Sempre sonhei em ter uma educação universitária e agora vou ter.

Depois da aula ambos caminharam juntos por longo tempo e se tornaram bons amigos. Todos os dias durante os três meses seguintes saíam juntos da classe e conversavam sem parar.

O jovem universitário estava fascinado em escutar aquela “máquina do tempo” que compartilhava com ele sua sabedoria e experiência. Durante o curso, Rose se fez muito popular na universidade. Fazia amizades onde quer que fosse. Gostava de se vestir bem e se alegrava com a atenção que recebia dos outros estudantes.

Na festa de confraternização, como oradora todos uma lição inesquecível. Ao pronunciar o discurso que havia preparado de antemão. Leu as primeiras frases e derrubou os cartões onde estavam seus apontamentos. Frustrada e um pouco envergonhada se inclinou sobre o microfone e disse simplesmente: - Desculpem que esteja tão nervosa, permitam-me, simplesmente, dizer-lhes o que sei.

- Não deixamos de brincar porque estamos velhos; ficamos velhos porque deixamos de brincar. Há alguns segredos para manter-se jovem, ser feliz e triunfar.

Temos que rir e encontrar o bom humor todos os dias.
Temos que ter um ideal. Quando perdemos de vista nosso ideal, começamos a morrer. Há tantas pessoas caminhando por aí que estão mortas e nem sequer sabem!
Há uma grande diferença entre estar velho e amadurecer. Se vocês têm dezenove anos e ficam um ano inteiro sem fazer nada produtivo se converterão em pessoas de vinte anos.

Se eu tenho oitenta e sete anos e fico por um ano sem fazer nada de útil, completarei oitenta e oito anos. Todos podemos envelhecer. Não requer talento nem habilidade para isso. O importante é amadurecer encontrando sempre a oportunidade na mudança.

Não me arrependo de nada. Nós, de mais idade, geralmente não nos arrependemos do que fizemos mas do que não fizemos.
E, por fim, os únicos que temem a morte são os que têm remorso.

Terminou seu discurso cantando “A rosa”. Pediu a todos que estudassem a letra da canção e a colocassem em prática em suas vidas.

Rose terminou seus estudos e, uma semana depois da formatura, morreu tranqüilamente enquanto dormia. Mais de dois mil estudantes universitários assistiram as honras fúnebres para render tributo à maravilhosa mulher que lhes ensinou, com seu exemplo, que nunca é demasiado tarde para chegar a ser tudo o que se pode e deve ser.

PERSONAGENS LIGADOS A EDUCAÇÃO

Aqui estou constando uma lista dos personagens ligados a Educação brasileira e de outros paises, os links estão direcionados para a Wikipédia.

A
Ana Mae Barbosa, Anísio Teixeira
C
Clóvis Beviláqua
D
Darcy Ribeiro
E
Esther Pillar Grossi
F
Frei Betto
G
Gabriel Chalita, Gaudêncio Frigotto, Gilberto Dimenstein
J
Jerusa Pires Ferreira
L
Lauro de Oliveira Lima, Leopoldo Machado, Letício Luiz, Lourenço Filho, Lupe Cotrim
M
Maria Duschenes, Moacir Gadotti,
N
Nísia Floresta
P
Paulo Freire
R
Ricardo Feltre, Rubem Alves, Rudolf Steiner, Ruy Pauletti
S
Sud Mennucci
T
Taurino Araújo

Portugueses
A
Alfredo Bensaúde, António Feliciano de Castilho
C
Casimiro Freire
I
Irene Lisboa
J
João de Deus de Nogueira Ramos, João de Deus Ramos, José Pacheco
L
Leonel Correia Pinto
Outras nacionalidades
A
A. S. Neill, Alicia Fernández, André Comte-Sponville
B
Burrhus Frederic Skinner
C
Carl Rogers, Célestin Freinet
D
Decroly
E
Edgar Morin, Emília Ferreiro
F
Francisco Ferrer y Guardia
G
Gilles Deleuze, Gilles Lipovetsky
H
Hannah Arendt, Howard Gardner
J
Jacob Levy Moreno, Janusz Korczak, Jean-Jacques Rousseau,Jean Piaget, Jerome Bruner, John Dewey
M
Maria Montessori, Michel Foucault, Michel Maffesoli, Mikhail Bakhtin, Mortimer Adler
N
Norbert Elias
P
Pestalozzi, Philippe Perrenoud, Pierre Bourdieu,
R
Roland Barthes
S
Sara Paín, Santo Agostinho, Seymour Papert
T
Theodore Schultz
V
Vigotsky
Z
Zygmunt Bauman
W
Walter Benjamin

VENCENDO O MARASMO

Os japoneses sempre adoraram peixe fresco.
Porém, as águas perto do Japão não produzem muitos peixes há décadas.
Assim, para alimentar a sua população, os japoneses aumentam o navios pesqueiros e começaram a pescar mais longe do que nunca.
Quanto mais longe os pescadores iam, mais tempo levava para o peixe chegar.
Se a viagem de volta levasse mais do que alguns dias, o peixe já não era mais fresco.
Para resolver este problema, as empresas de pesca instalaram congeladores em seus barcos.
Eles pescavam e congelavam os peixes em alto mar.
Os congeladores permitiram que os pesqueiros fossem mais longe e ficassem em alto mar por muito mais tempo.
Os japoneses conseguiram notar a diferença entre peixe fresco e peixe congelado e, é claro, eles não gostaram do peixe congelado.
Entretanto, o peixe congelado tornou os preços mais baixos.
Então, as empresas de pesca instalaram tanques de peixe nos navios pesqueiros.
Eles podiam pescar e enfiar esses peixes nos tanques, como sardinhas.
Depois de certo tempo, pela falta de espaço, eles paravam de se debater e não se moviam mais.
Eles chegavam vivos, porém cansados e abatidos.
Infelizmente, os japoneses ainda podiam notar a diferença do gosto.
Por não se mexerem por dias, os peixes perdiam o gosto de frescor.

Os consumidores japoneses preferiam o gosto de peixe fresco e não o gosto de peixe apático.
Como os japoneses resolveram este problema?
Como eles conseguiram trazer ao Japão peixes com gosto de puro frescor?

Se você estivesse dando consultoria para a empresa de pesca, o que você recomendaria?
Antes da resposta, leia o que vem abaixo:

Quando as pessoas atingem seus objetivos tais como: quando encontram uma namorada maravilhosa, quando começam com sucesso numa empresa nova, quando pagam todas as suas dividas, ou o que quer que seja; elas podem perder as suas paixões.
Elas passam pelo mesmo problema do ganhadores de loteria, que gastam todo seu dinheiro, o mesmo problema de herdeiros, que nunca crescem, e de donas-de-casa, entediadas, que ficam dependentes de remédios de tarja preta.
Para esses problemas, inclusive no caso dos peixes dos japoneses, a solução é bem simples.
Para conservar o gosto de peixe fresco, as empresas de pesca japonesas colocam os peixes vivos dentro de tanques nos barcos.
Mas, eles também adicionam um pequeno tubarão em cada tanque.
O tubarão come alguns peixes, mas a maioria dos peixes chega muito vivo.
E fresco no desembarque.
Tudo porque os peixes são desafiados, lá nos tanques.
Portanto, como norma de vida, ao invés de evitar desafios, pule dentro dele.
Massacre-o. Curta o jogo.
Se seus desafios são muito grandes e numerosos, não desista se reorganize!
Busque mais determinação, mais conhecimento e mais ajuda.
Se você alcançou seus objetivos, coloque objetivos maiores.
Uma vez que suas necessidades pessoais ou familiares forem atingidas, vá ao encontro dos objetivos do seu grupo, da sociedade e até mesmo, da humanidade.
Crie seu sucesso pessoal e não se acomode nele.
Você tem recursos, habilidades e destrezas para fazer a diferença.
Ponha um tubarão no seu tanque e veja quão longe você realmente pode chegar.
Todo desafio provoca medo e somente teme enfrentar um novo desafio àquele que o encara com a responsabilidade que ele merece.

DETERMINAÇÃO

O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo fará coisas admiráveis."

José de Alencar


A diferença entre o impossível e o possível está na determinação de uma pessoa.

Tommy Lasorda

TESTE DE APTIDÃO

Coloque 400 tijolos em uma sala fechada. Coloque os candidatos ao teste dentro e feche a porta. Deixe-os sozinhos por seis horas e analise a situação:
1 - Se eles contarem os tijolos, contrate-os para o departamento de contabilidade.

2 - Se eles recontarem os tijolos, contrate-os para o departamento de auditoria.

3 - Se eles bagunçarem tudo e espalhar os tijolos… setor de engenharia.

4 - Se eles arrumarem os tijolos de maneira estranha, coloque-os no Planejamento.

5 - Se eles jogarem tijolos uns nos outros, coloque-os em Operações.

6 - Se eles dormirem, coloque-os na Segurança.

7 - Se eles quebrarem os tijolos em pedacinhos, coloque-os no departamento de tecnologia da informação.

8 - Se eles se sentarem sem fazer nada, coloque-os em Recursos Humanos.

9 - Se alegarem que já tentaram várias combinações e ainda estão tentando outras, e os tijolos estiverem intocados, coloque-os em vendas.

10 - Se já tiverem saído da sala, coloque-os na Gerencia.

11 - Se eles estiverem olhando para a janela, coloque-os em Planejamento estratégico.

12 - Se eles estiverem conversando entre si e nenhum dos tijolos tiver saído do lugar, cumprimente-os e coloque-os na Diretoria.

13 - Se eles afirmarem que não estão vendo nenhum tijolo ali na sala, coloque-os no Jurídico.

14 - Se eles reclamarem que os tijolos ‘estão uma droga’, não têm identificação, falta operação, medidas erradas, coloque na Qualidade.