Portifólio na Educação infantil...
O QUE É PORTFÓLIO?
É uma técnica inovadora, de avaliar o progresso das crianças através de um conjunto de procedimentos contínuo, são instrumentos de estimulação do pensamento reflexivo.
Essa técnica, pode-se dizer que é uma avaliação contínua mais autêntica, objetiva e compreensiva, permitindo acompanhar todos os processos de aprendizagem.
Resumindo PORTFÓLIO não é um deposito de trabalhos “organizados”é sim um suporte para podermos observar e respeitar o ritmo e auxiliando e dialogando com as crianças sendo um ser singular.
Assume-se então uma estratégia conjunta de reflexão ,ação e avaliação
1-Reflexão(ões) crítica(s) individualizada acerca do grau de participação nos projetos de ação-intervenção com objetivos previamente formulados.
2-Participação dos pais.
3-Reflexão crítica do processo de desenvolvimento do projeto e suas limitações;
4-Produtos em suportes áudio, vídeo.
5-Reflexões final: auto avaliação da participação no processo de avaliação.
CRITÉRIOS DO PORTFÓLIO:
1-Registra idéias, experiências e opiniões acerca do processo de formação.Registar e refletir, de forma sistemática, as suas idéias, motivações, opiniões, propósitos, registra todas as considerações de ordem crítica que considera pertinentes.
Veja também sobre avaliação.
Aqui a Profª Dineia fala sobre o portifólio
03/10/2009
LINDA IMAGEM, LINDA MENSAGEM
Para meus amigos que amam os animais...
Precisa de legenda?
A VIDA É VALOR ABSOLUTO.
A VIDA É VALOR ABSOLUTO.
NÃO EXISTE VIDA MENOR OU MAIOR, INFERIOR OU SUPERIOR.
ENGANA-SE QUEM MATA OU SUBJUGA UM ANIMAL
POR JULGÁ-LO UM SER INFERIOR.
DIANTE DA CONSCIÊNCIA QUE ABRIGA A ESSÊNCIA DA VIDA,
DIANTE DA CONSCIÊNCIA QUE ABRIGA A ESSÊNCIA DA VIDA,
O CRIME É O MESMO.
01/10/2009
ENEM ADIADO
01 de outubro de 2009
Enem adiado - Para conferir link Nota Oficial
O Ministério da Educação informa que as provas do Enem marcadas para este final de semana foram adiadas por motivos de segurança.
O Inep já possui uma segunda prova e deve anunciar a nova data nos próximos dias, depois de reorganizar a logística.
O Ministério da Educação já tomou providências junto ao Ministério da Justiça e a Polícia Federal no sentido de apurar eventuais responsabilidades criminais relativas ao vazamento.
Os estudantes inscritos serão comunicados oportunamente pelos meios habituais da confirmação da nova data e do local das provas.
Em razão do adiamento, o resultado final das provas, inicialmente previsto para o dia 8 de janeiro, deve atrasar em cerca de um mês.
O Ministério da Educação trabalha para minimizar os efeitos do atraso.
Assessoria de Imprensa Inep/MEC
Enem adiado - Para conferir link Nota Oficial
O Ministério da Educação informa que as provas do Enem marcadas para este final de semana foram adiadas por motivos de segurança.
O Inep já possui uma segunda prova e deve anunciar a nova data nos próximos dias, depois de reorganizar a logística.
O Ministério da Educação já tomou providências junto ao Ministério da Justiça e a Polícia Federal no sentido de apurar eventuais responsabilidades criminais relativas ao vazamento.
Os estudantes inscritos serão comunicados oportunamente pelos meios habituais da confirmação da nova data e do local das provas.
Em razão do adiamento, o resultado final das provas, inicialmente previsto para o dia 8 de janeiro, deve atrasar em cerca de um mês.
O Ministério da Educação trabalha para minimizar os efeitos do atraso.
Assessoria de Imprensa Inep/MEC
BULLYNG
O menino de 9 anos que foi agredido na saída da escola, em São Joaquim da Barra, a 382 km de São Paulo, por colegas de classe e teve uma lesão na coluna recebeu alta do hospital na manhã deste sábado (19). Ele passa bem.
O garoto, que é gago, deixou o hospital São Francisco, em Ribeirão Preto, por volta das 10h, acompanhado da mãe, que dormiu com ele no local, e já voltou para sua cidade natal.
Ele teve de ser hospitalizado após receber socos e pontapés na cabeça e nas costas de pelo menos cinco meninos, todos com menos de 12 anos.
As agressões ocorreram na quarta-feira (16). Ele foi para casa, mas não quis revelar o fato à mãe. Na quinta-feira (17), no entanto, com muitas dores, foi levado a um hospital da cidade.
Transferido para o hospital São Francisco, em Ribeirão Preto, foi submetido a exames clínicos, a uma ressonância magnética e a uma tomografia computadorizada, que revelaram uma lesão na coluna, sem extensões graves. Ele precisará usar um colete ortopédico por alguns dias.
A Polícia Civil apura o caso. Segundo a delegada Soraia Pinhone Ravagnani, os garotos apontados como os autores da agressão deverão comparecer com os pais na semana que vem para prestar depoimento.
Se for comprovada a participação dos meninos, eles poderão cumprir medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
A escola estadual Adolfo Alfeu Ferrero também vai chamar os responsáveis pelas crianças para uma reunião.
Segundo a delegada, há relatos de que o garoto, por ter problemas na fala, vinha sofrendo humilhações, o que caracteriza a prática conhecida como bullying (a violência física ou psicológica entre colegas de forma repetitiva).
“A violência está entranhada nas escolas. Mas um caso como esse, envolvendo crianças tão pequenas e levando em conta a intensidade das lesões, surpreende", afirma a delegada.
De acordo com a Secretaria de Estado da Educação, foi aberta uma apuração preliminar para averiguar a denúncia de agressão entre os alunos da escola.
O órgão diz que se o fato tiver acontecido dentro da escola, o Conselho Escolar vai definir as medidas punitivas em relação aos estudantes, como, por exemplo, a transferência de unidade.
O garoto, que é gago, deixou o hospital São Francisco, em Ribeirão Preto, por volta das 10h, acompanhado da mãe, que dormiu com ele no local, e já voltou para sua cidade natal.
Ele teve de ser hospitalizado após receber socos e pontapés na cabeça e nas costas de pelo menos cinco meninos, todos com menos de 12 anos.
As agressões ocorreram na quarta-feira (16). Ele foi para casa, mas não quis revelar o fato à mãe. Na quinta-feira (17), no entanto, com muitas dores, foi levado a um hospital da cidade.
Transferido para o hospital São Francisco, em Ribeirão Preto, foi submetido a exames clínicos, a uma ressonância magnética e a uma tomografia computadorizada, que revelaram uma lesão na coluna, sem extensões graves. Ele precisará usar um colete ortopédico por alguns dias.
A Polícia Civil apura o caso. Segundo a delegada Soraia Pinhone Ravagnani, os garotos apontados como os autores da agressão deverão comparecer com os pais na semana que vem para prestar depoimento.
Se for comprovada a participação dos meninos, eles poderão cumprir medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
A escola estadual Adolfo Alfeu Ferrero também vai chamar os responsáveis pelas crianças para uma reunião.
Segundo a delegada, há relatos de que o garoto, por ter problemas na fala, vinha sofrendo humilhações, o que caracteriza a prática conhecida como bullying (a violência física ou psicológica entre colegas de forma repetitiva).
“A violência está entranhada nas escolas. Mas um caso como esse, envolvendo crianças tão pequenas e levando em conta a intensidade das lesões, surpreende", afirma a delegada.
De acordo com a Secretaria de Estado da Educação, foi aberta uma apuração preliminar para averiguar a denúncia de agressão entre os alunos da escola.
O órgão diz que se o fato tiver acontecido dentro da escola, o Conselho Escolar vai definir as medidas punitivas em relação aos estudantes, como, por exemplo, a transferência de unidade.
30/09/2009
ENSINO CONTEUDISTA
Estou fazendo pedagogia...E estou sentindo isso na pele...infelizmente...
Ensino conteudista versus Escola atual
'A Sociedade Atual e Futura não concebe mais indivíduos passivos - em todos os sentidos - e é exatamente o que o Ensino Conteudista produz...'
Há pouco mais de duas décadas houve uma inversão de valores na Educação, a qual estamos combatendo hoje em dia.
Foi quando se optou por um Ensino extremamente conteudista; ou seja, que valorizava uma quantidade enorme de informações aos alunos, sem que houvesse a preocupação com o desenvolvimento do raciocínio, nem com a Cultura Geral, propriamente dita.
Felizmente, nesses últimos anos, notamos uma preocupação cada vez maior dos grandes Intelectuais da Educação com esse desenvolvimento do raciocínio e com a Cultura Geral do aluno, desenvolvendo-o em todas as suas potencialidades, além de trabalhar também os Conteúdos necessários.
Isso se nota inclusive - e principalmente - nos Princípios e Fins da LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20/12/96).
Nesse sentido, a valorização da pesquisa e do saber científico é extremamente importante em todas as disciplinas - porém, as disciplinas de Ciências e Matemática, desde as 1as. Séries do Ensino Fundamental, têm especial responsabilidade.
Proporcionar à criança um ambiente favorável à descoberta através de muita pesquisa científica é dever do Educador moderno.
Desse modo, o aluno percorre o caminho semelhante ao dos Cientistas, para comprovarem suas teorias.
É recompensador para qualquer Educador participar e observar a vibração dos alunos à cada descoberta!
A oportunidade dos Pais e demais pessoas da Sociedade de participarem dessa vivência está, por exemplo, nas Feiras de Ciências realizadas por Escolas Dinâmicas e Atuais - desde que nessas Feiras seja dada aos alunos a oportunidade de demonstrar o que aprenderam, inclusive com suas explicações - simples, mas verdadeiras!
É também papel da Sociedade e, principalmente dos Pais, incentivar e mostrar interesse pela aprendizagem dessas crianças que refletem a futura geração que está aí.
A Sociedade Atual e Futura não concebe mais indivíduos passivos - em todos os sentidos - e é exatamente o que o ensino conteudista produz: alunos passivos, que absorvem quantidades de informações que serão cobradas posteriormente 'ao pé da letra' e que são esquecidas tempos depois, por terem sido transmitidas com muita rapidez e superficialidade.Por outro lado, a Educação Moderna defende o ensino compartilhado com o aluno, que dê prazer - tanto de ensinar, como de aprender - indo de encontro à realidade e necessidade do mesmo (sem prejuízo de conteúdos, evidentemente) e, portanto, com mais significado e com menor risco de ser esquecido, uma vez que o conhecimento fica sedimentado.
A Evolução Humana está nas mãos dos Educadores Atuais!
Convido toda a Sociedade a valorizar e a cobrar essa nova postura.
Giselle Castro Fernandes
Psicopedagoga e Professora de Prática de Ensino (ITU/São Paulo)
Ensino conteudista versus Escola atual
'A Sociedade Atual e Futura não concebe mais indivíduos passivos - em todos os sentidos - e é exatamente o que o Ensino Conteudista produz...'
Há pouco mais de duas décadas houve uma inversão de valores na Educação, a qual estamos combatendo hoje em dia.
Foi quando se optou por um Ensino extremamente conteudista; ou seja, que valorizava uma quantidade enorme de informações aos alunos, sem que houvesse a preocupação com o desenvolvimento do raciocínio, nem com a Cultura Geral, propriamente dita.
Felizmente, nesses últimos anos, notamos uma preocupação cada vez maior dos grandes Intelectuais da Educação com esse desenvolvimento do raciocínio e com a Cultura Geral do aluno, desenvolvendo-o em todas as suas potencialidades, além de trabalhar também os Conteúdos necessários.
Isso se nota inclusive - e principalmente - nos Princípios e Fins da LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20/12/96).
Nesse sentido, a valorização da pesquisa e do saber científico é extremamente importante em todas as disciplinas - porém, as disciplinas de Ciências e Matemática, desde as 1as. Séries do Ensino Fundamental, têm especial responsabilidade.
Proporcionar à criança um ambiente favorável à descoberta através de muita pesquisa científica é dever do Educador moderno.
Desse modo, o aluno percorre o caminho semelhante ao dos Cientistas, para comprovarem suas teorias.
É recompensador para qualquer Educador participar e observar a vibração dos alunos à cada descoberta!
A oportunidade dos Pais e demais pessoas da Sociedade de participarem dessa vivência está, por exemplo, nas Feiras de Ciências realizadas por Escolas Dinâmicas e Atuais - desde que nessas Feiras seja dada aos alunos a oportunidade de demonstrar o que aprenderam, inclusive com suas explicações - simples, mas verdadeiras!
É também papel da Sociedade e, principalmente dos Pais, incentivar e mostrar interesse pela aprendizagem dessas crianças que refletem a futura geração que está aí.
A Sociedade Atual e Futura não concebe mais indivíduos passivos - em todos os sentidos - e é exatamente o que o ensino conteudista produz: alunos passivos, que absorvem quantidades de informações que serão cobradas posteriormente 'ao pé da letra' e que são esquecidas tempos depois, por terem sido transmitidas com muita rapidez e superficialidade.Por outro lado, a Educação Moderna defende o ensino compartilhado com o aluno, que dê prazer - tanto de ensinar, como de aprender - indo de encontro à realidade e necessidade do mesmo (sem prejuízo de conteúdos, evidentemente) e, portanto, com mais significado e com menor risco de ser esquecido, uma vez que o conhecimento fica sedimentado.
A Evolução Humana está nas mãos dos Educadores Atuais!
Convido toda a Sociedade a valorizar e a cobrar essa nova postura.
Giselle Castro Fernandes
Psicopedagoga e Professora de Prática de Ensino (ITU/São Paulo)
29/09/2009
27/09/2009
APRENDIZAGEM AUTÔNOMA
A lingua é o espanhol, contudo é possivel acompanhar o raciocío de Zabalza.
O que me chamou mais a atenção é a ótima idéia que se espalha é de que toda criança pode desenvolver as suas capacidades de aprender a aprender, e o papel do educador é o de FACILITADOR dessa aprendizagem autônoma.
Esse quadro exemplifica muito bem o papel do professor e do aluno na aprendizagem.
O aluno vai desenvolvendo as suas potencialidades e o professor diminuindo a sua interferência ao ponto do aluno tornar-se agente de sua própria aprendizagem.
O que me chamou mais a atenção é a ótima idéia que se espalha é de que toda criança pode desenvolver as suas capacidades de aprender a aprender, e o papel do educador é o de FACILITADOR dessa aprendizagem autônoma.
Esse quadro exemplifica muito bem o papel do professor e do aluno na aprendizagem.
O aluno vai desenvolvendo as suas potencialidades e o professor diminuindo a sua interferência ao ponto do aluno tornar-se agente de sua própria aprendizagem.
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