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"Os primeiros questionamentos sobre o brincar não estavam relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas focavam a cultura", diz Clélia Cortez, formadora do Instituto Avisa Lá, em São Paulo.
No fim do século 19, o psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962), o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) e o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Até então, a concepção dominante era de que eles não faziam isso. "Investigando essa faceta do universo infantil, eles concluíram que boa parte da comunicação das crianças com o ambiente se dá por meio da brincadeira e que é dessa maneira que elas se expressam culturalmente"
No fim do século 19, o psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962), o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) e o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Até então, a concepção dominante era de que eles não faziam isso. "Investigando essa faceta do universo infantil, eles concluíram que boa parte da comunicação das crianças com o ambiente se dá por meio da brincadeira e que é dessa maneira que elas se expressam culturalmente"
 | HENRI WALLON Na escola, as brincadeiras devem ter um fim em si mesmas Foto Roger / Viollet |
 | JEAN PIAGET O brincar se dá de acordo com as faixas etárias Foto Camera Press |
 | LEV VYGOTSKY O educador deve ampliar o repertório cultural Foto Reprodução |
 | JOHAN HUIZINGA Os jogos definem a organização cultural das sociedades Foto Friedrich / Interfoto / Imageplus |
 | GILLES BROUGÈRE As brincadeiras precisam de um contexto social para ocorrer Foto Marina Piedade |
 | ROSELY BRENELLI Os jogos podem ajudar na aprendizagem da criançada Foto Marina Piedade |
 | RENATA MEIRELLES A escola deve aproveitar o repertório das crianças Foto Marina Piedade |
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