Desenho imperdível da Disney, onde o Pato Donald é levado a desbravar o País da matemática.
Neste vídeo, é a parte com os Pitagóricos e a Música.
Esta parte é sobre o numero àureo.
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06/05/2021
21/11/2020
FAÇA A SUA MÚSICA
Que tal... Você compõe sua banda como quiser, escolhe percussão, instrumentos e vozes.
O site é bem simples, é só arrastar os ícones para cima dos músicos que o barulho começa.
A cada mistura o som é diferente.
O aplicativo online foi desenvolvido pelo músico Paul Malburet, um designer e um programador.
É só entrar no site http://www.incredibox.fr/ e curtir
17/01/2017
20/05/2016
LER PARA OS FILHOS A PARTIR DOS 6 MESES
Especialistas defendem que pais leiam para filhos a partir dos 6 meses, porque melhora a cognição e o desempenho escolar
DO GLOGO ONLINE
Ler ou não ler para o bebê, eis uma questão que David Dickinson, doutor em educação pela Universidade de Harvard, e Perri Klass, pediatra, escritora e professora de pediatria e jornalismo da Universidade de Nova York, garantem saber responder.
Sim, deve-se ler e muito, a partir dos 6 meses de vida, mas sem deixar os olhinhos do neném arregalados com a maluquice de Hamlet ou as desgraças de Rei Lear.
A recomendação dos super-especialistas é incluir, em meio à troca de fraldas, a mamadeiras, passeios e choros, o folhear diário das páginas de um livro apropriado para aquela faixa etária, cheio de cores e figuras (hoje não faltam opções nas prateleiras).
Para eles, esta é a melhor forma de desenvolver a inteligência da criança e a sua linguagem oral e escrita, preparando-a para a alfabetização e aprimorando sua capacidade de aprender.
Que fique claro: a ideia não é transformar o bebê num minigênio.
Os especialistas, que apresentaram pesquisas científicas na Bienal de São Paulo na semana passada provando como a leitura interfere no desenvolvimento cognitivo da criança, querem prazer e interação ao som da narrativa dos pais.
Os benefícios desse ritual são insubstituíveis.
Não adianta só conversar com a criança ou passear descrevendo as paisagens nem inventar aventuras.
Tem que ler, mostrar formas e cores e fazer perguntas ao bebê o tempo todo, estimulando sua participação.
Dickinson e Perri vieram para cá a convite da ONG Instituto Alfa e Beto (IAB), em São Paulo, e abraçaram a iniciativa da criação de uma biblioteca para bebês e o lançamento de uma cartilha com dicas das técnicas de leitura mais adequadas para cada fase.
O objetivo é tornar os livros mais acessíveis também às classes sociais mais baixas, porque Oliveira acredita que o ciclo vicioso da pobreza também passa pelo ciclo vicioso da transmissão da linguagem.
O IAB também criou um catálogo com 600 títulos para serem lidos antes do ingresso ao ensino fundamental. O objetivo não é listar os melhores livros, mas, sim, dar uma ideia para os pais dos tipos de publicação adequados para a idade de seus filhos.
Todos os estudos mostram que expor a criança desde cedo aos livros contribui para o desenvolvimento da linguagem e, consequentemente, para o seu sucesso escolar. A formação do hábito de leitura também é importante para que a criança se torne um ávido leitor, outro fator fortemente associado ao sucesso escolar.
Mas, para tranquilizar quem perdeu o primeiro bonde, Oliveira garante que nunca é tarde para começar. Só ressalta que, quanto antes o hábito fizer parte do dia a dia da criança, melhor:
- Além de desenvolver diversas competências ligadas à alfabetização e à linguagem, a leitura também fortalece o vínculo das crianças com os pais: eles gostam de ler com os pais porque gostam dos pais.
Mas a leitura deve ser participativa.
Um dos aspectos mais importantes é envolver a criança, desde cedo, no processo de escolha de livros. Pergunte sempre qual a criança prefere, deixe que ela manifeste seus interesses ou crie novos.
A escolha leva ao compromisso - garante o fundador do IAB.
"ler para os filhos desde cedo ajuda a criança a ver os livros como fonte de prazer e de informação".
A leitura é um bom estímulo cognitivo para melhorar o conhecimento do mundo que nos cerca.
Estimula a imaginação e o leitor pode parar para pensar no que está lendo quando quiser, o que permite uma melhor elaboração do conteúdo.
Mas as pessoas podem desenvolver o hábito de leitura e aprimorá-lo em qualquer idade.
O estímulo precoce só vai tornar tudo mais fácil.
A leitura não é um fim mas, sim, um meio.
O conhecimento é uma meta.
DO GLOGO ONLINE
Ler ou não ler para o bebê, eis uma questão que David Dickinson, doutor em educação pela Universidade de Harvard, e Perri Klass, pediatra, escritora e professora de pediatria e jornalismo da Universidade de Nova York, garantem saber responder. Sim, deve-se ler e muito, a partir dos 6 meses de vida, mas sem deixar os olhinhos do neném arregalados com a maluquice de Hamlet ou as desgraças de Rei Lear.
A recomendação dos super-especialistas é incluir, em meio à troca de fraldas, a mamadeiras, passeios e choros, o folhear diário das páginas de um livro apropriado para aquela faixa etária, cheio de cores e figuras (hoje não faltam opções nas prateleiras).
Para eles, esta é a melhor forma de desenvolver a inteligência da criança e a sua linguagem oral e escrita, preparando-a para a alfabetização e aprimorando sua capacidade de aprender.
Que fique claro: a ideia não é transformar o bebê num minigênio.
Os especialistas, que apresentaram pesquisas científicas na Bienal de São Paulo na semana passada provando como a leitura interfere no desenvolvimento cognitivo da criança, querem prazer e interação ao som da narrativa dos pais.
Os benefícios desse ritual são insubstituíveis.
Não adianta só conversar com a criança ou passear descrevendo as paisagens nem inventar aventuras.
Tem que ler, mostrar formas e cores e fazer perguntas ao bebê o tempo todo, estimulando sua participação.
O objetivo é tornar os livros mais acessíveis também às classes sociais mais baixas, porque Oliveira acredita que o ciclo vicioso da pobreza também passa pelo ciclo vicioso da transmissão da linguagem.
O IAB também criou um catálogo com 600 títulos para serem lidos antes do ingresso ao ensino fundamental. O objetivo não é listar os melhores livros, mas, sim, dar uma ideia para os pais dos tipos de publicação adequados para a idade de seus filhos.
Todos os estudos mostram que expor a criança desde cedo aos livros contribui para o desenvolvimento da linguagem e, consequentemente, para o seu sucesso escolar. A formação do hábito de leitura também é importante para que a criança se torne um ávido leitor, outro fator fortemente associado ao sucesso escolar.
Mas, para tranquilizar quem perdeu o primeiro bonde, Oliveira garante que nunca é tarde para começar. Só ressalta que, quanto antes o hábito fizer parte do dia a dia da criança, melhor:
- Além de desenvolver diversas competências ligadas à alfabetização e à linguagem, a leitura também fortalece o vínculo das crianças com os pais: eles gostam de ler com os pais porque gostam dos pais. Mas a leitura deve ser participativa.
Um dos aspectos mais importantes é envolver a criança, desde cedo, no processo de escolha de livros. Pergunte sempre qual a criança prefere, deixe que ela manifeste seus interesses ou crie novos.
A escolha leva ao compromisso - garante o fundador do IAB.
"ler para os filhos desde cedo ajuda a criança a ver os livros como fonte de prazer e de informação".
A leitura é um bom estímulo cognitivo para melhorar o conhecimento do mundo que nos cerca.
Estimula a imaginação e o leitor pode parar para pensar no que está lendo quando quiser, o que permite uma melhor elaboração do conteúdo.
Mas as pessoas podem desenvolver o hábito de leitura e aprimorá-lo em qualquer idade.
O estímulo precoce só vai tornar tudo mais fácil.
A leitura não é um fim mas, sim, um meio.
O conhecimento é uma meta.
19/05/2016
SACO DE LIXO DE ORIGAMI
Para substituir os saquinhos plásticos de sacolas de supermercado pelo de papel jornal, muito boa a idéia.
Muito melhor do que encher diversos saquinhos plásticos ao longo de uma semana é usar um único saco plástico dentro de uma lixeira grande na área de serviço, por exemplo, e ir enchendo-o por alguns dias com os pequenos lixinhos da casa (da pia, do banheiro, do escritório).
Se o lixo é limpo, como de escritório (papel de fax, pedaços de durex, etc), pode ir direto para a lixeira sem proteção.
No caso dos lixinhos da pia e do banheiro (absorventes, fio dental, cotonetes), o melhor substituto da sacolinha é o saquinho de jornal.
Ele mantém a lixeira limpa, facilita na hora de retirar o lixo e é facílimo de fazer. Leva 20 segundos.
A ideia veio do origami, que ensina essa dobradura como um copo.
Em tamanho aumentado, feito de folhas de jornal, o copo cabe perfeitamente na maioria dos lixinhos de pia e banheiro que existem por aí. Veja:
Você pode usar uma, duas ou até três folhas de jornal juntas, para que o saquinho fique mais resistente.
Tudo no origami começa com um quadrado, então faça uma dobra para marcar, no sentido vertical, a metade da página da direita e dobre a beirada dessa página para dentro até a marca.
Dobre a ponta inferior direita do triângulo até a lateral esquerda
ESSE VIDEO MOSTRA COMO FAZER EM TAMANHO PEQUENO
Muito melhor do que encher diversos saquinhos plásticos ao longo de uma semana é usar um único saco plástico dentro de uma lixeira grande na área de serviço, por exemplo, e ir enchendo-o por alguns dias com os pequenos lixinhos da casa (da pia, do banheiro, do escritório).
Se o lixo é limpo, como de escritório (papel de fax, pedaços de durex, etc), pode ir direto para a lixeira sem proteção.
No caso dos lixinhos da pia e do banheiro (absorventes, fio dental, cotonetes), o melhor substituto da sacolinha é o saquinho de jornal.
Ele mantém a lixeira limpa, facilita na hora de retirar o lixo e é facílimo de fazer. Leva 20 segundos.
A ideia veio do origami, que ensina essa dobradura como um copo.
Em tamanho aumentado, feito de folhas de jornal, o copo cabe perfeitamente na maioria dos lixinhos de pia e banheiro que existem por aí. Veja:
Você pode usar uma, duas ou até três folhas de jornal juntas, para que o saquinho fique mais resistente.
Tudo no origami começa com um quadrado, então faça uma dobra para marcar, no sentido vertical, a metade da página da direita e dobre a beirada dessa página para dentro até a marca.
Você terá dobrado uma aba equivalente a um quarto da página da direita, e assim terá um quadrado. Para ver melhor os detalhes, clique na foto para aumentar.
Dobre a ponta inferior direita sobre a ponta superior esquerda, formando um triângulo, e mantenha sua base para baixo.
Dobre a ponta inferior direita do triângulo até a lateral esquerda
Vire a dobradura "de barriga para baixo", escondendo a aba que você acabou de dobrar
Novamente dobre a ponta da direita até a lateral esquerda, e você terá a seguinte figura:
Para fazer a boca do saquinho, pegue uma parte da ponta de cima do jornal e enfie para dentro da aba que você dobrou por último, fazendo-a desaparecer lá dentro
Se tudo deu certo, essa é a cara final da dobradura:
Abrindo a parte de cima, eis o saquinho!
É só encaixar dentro do seu cestinho e parar pra sempre de jogar mais plástico no lixo!
ESSE VIDEO MOSTRA COMO FAZER EM TAMANHO PEQUENO
18/05/2016
ZOOLÓGICO ENSINA MAIS QUE SALA DE AULA
Pesquisa de universidade britânica foi feita com 3 mil alunos.
Visitas despertam a atenção dos garotos para a conservação de espécies. MATÉRIA G1
Uma pesquisa da Universidade de Warmick, na Grã-Bretanha, mostra que visitar o zoológico pode ser melhor para crianças aprenderem ciência e serem educadas sobre conservação da natureza do que o material e as aulas dentro da escola.
Do total, cerca de 53% delas foram afetadas pela visita e melhoraram o conhecimento científico sobre as espécies, ameaçadas ou não de extinção.
A preocupação com a conservação dos animais também aumentou, já que 39% das crianças afirmaram ter desenvolvido uma consciência sobre o problema após a ida ao zoológico.O estudo foi conduzido com mais de 3 mil crianças com idade entre 7 e 14 anos. Os alunos foram perguntados sobre o quanto conheciam animais, habitats e conservação da natureza. O questionário foi passado aos garotos antes e depois de idas ao Zoológico de Londres.
Segundo os pesquisadores, estar no zoológico desperta mais a vontade de aprender das crianças do que o conteúdo de sala de aula. E o aproveitamento era ainda maior quando as visitas eram guiadas por especialistas.
ALGO QUE TODO MUNDO JÁ SABE...MAS QUEM COLOCA EM PRÁTICA?
Freinet pelos idos de 1956, desenvolveu a pedagogia do bom senso, pela qual a aprendizagem resulta de uma relação dialética entre ação e pensamento, ou teoria e prática. Criou a aula passeio.
Para saber mais Célestin Freinet, o mestre do trabalho e do bom senso
MAPA DO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO
17/05/2016
BRINQUEDOS E ENGENHOCAS
O professor Aníbal fala sobre as inúmeras possíbilidades de construção de brinquedos e engenhocas que exploram e demonstram conceitos da física.
Tudo com material de baixo custo.
VEJAM UM EXEMPLO
O professor Aníbal Fonseca, do Ateliê de Brinquedos Científicos, mostra como construir um móbile que ajuda a compreender a noção física de equilíbrio.
Tudo com material de baixo custo.
VEJAM UM EXEMPLO
O professor Aníbal Fonseca, do Ateliê de Brinquedos Científicos, mostra como construir um móbile que ajuda a compreender a noção física de equilíbrio.
14/05/2016
ENSINANDO A SEGURAR O LÁPIS
Ensine a criança a segurar um lápis da maneira certa
com folhas de lenço de papel.
02/12/2015
TERRITÓRIO DE BRINCAR
A parceria do Território do Brincar com escolas foi realizada através de videoconferências mensais com temas organizados pela equipe do Território do Brincar, encontros no Instituto Alana com palestrantes convidados e um projeto de pesquisa realizado em cada escola parceira sobre a brincadeira de casinha.
Estas atividades foram registradas em um documentário lançado em 2015, com o objetivo de compartilhar o caminho de reflexão e diálogo entre as Escolas e o Território do Brincar.
18/01/2015
BAMBALALÃO EXCELENTE PROGRAMA INFANTIL
O Bambalalão foi um enorme sucesso da Tv Cultura que embalou a infância de muita gente.
Estreou em 1977 com módulos gravados e passou a ser transmitido ao vivo do Auditório Cultura em 1982.
O programa era voltado para crianças de 5 a 10 anos, tendo como proposta básica transmitir educação informal pela televisão.
A turma do bamba era formada por Gigi Anhelli; a apresentadora Silvana Teixeira, que começou como atriz de Telecontos na emissora; o Palhaço Tic Tac, interpretado por Marilan Sales cuja característica principal era seu comportamento infatilizado e estabanado, como um moleque desbocado e respondão que com um leve sotaque nordestino distribuía apelidos e brincava com todo mundo.
Ainda tinha um intelectual cientista louco interpretado por Chiquinho Brandão chamado Professor Parapopó, aquele que usava sempre um paletó com estampa em xadrez e uma máscara de nariz-bigode-óculos que muitas crianças compravam em feiras-livres.
O programa ainda contava com os divertidíssimos bonecos Maria Balinha, João Balão, Bambaleão, Macaco chiquinho, Macaca Chiquinha, Sapo Agapito e Boninho, criados por Memélia de Carvalho e Fernando Gomes.
A proposta do Bambalalão era que os bonecos falassem da realidade da criança.
Estreou em 1977 com módulos gravados e passou a ser transmitido ao vivo do Auditório Cultura em 1982.
O programa era voltado para crianças de 5 a 10 anos, tendo como proposta básica transmitir educação informal pela televisão.
A turma do bamba era formada por Gigi Anhelli; a apresentadora Silvana Teixeira, que começou como atriz de Telecontos na emissora; o Palhaço Tic Tac, interpretado por Marilan Sales cuja característica principal era seu comportamento infatilizado e estabanado, como um moleque desbocado e respondão que com um leve sotaque nordestino distribuía apelidos e brincava com todo mundo.
Ainda tinha um intelectual cientista louco interpretado por Chiquinho Brandão chamado Professor Parapopó, aquele que usava sempre um paletó com estampa em xadrez e uma máscara de nariz-bigode-óculos que muitas crianças compravam em feiras-livres.
O programa ainda contava com os divertidíssimos bonecos Maria Balinha, João Balão, Bambaleão, Macaco chiquinho, Macaca Chiquinha, Sapo Agapito e Boninho, criados por Memélia de Carvalho e Fernando Gomes.
A proposta do Bambalalão era que os bonecos falassem da realidade da criança.
O programa era dividido em quadros e estimulava constantemente as crianças através de atividades de lazer e arte, inseridas em jogos, brincadeiras, mímica, teatro e canções infantis compostas por Paulo Afons, Moacir Júnior e apresentadas por Xyss.
Entre os quadros presentes no programa, estavam: "Sessão Matinê", "Os Bambas da Turma", "O Correio" e "Quem Quiser Que Conte Outra", onde Gigi contava histórias, criadas por Rosana Rios e Januária Cristina, e no final de cada uma delas Gigi sempre falava a frase: "Essa história entrou por uma porta e saiu pela outra e quem quiser que conte outra!"
Gigi, que comandou o primeiro programa e ficou até sua última exibição comenta com saudade: “Quando me perguntam por que o Bambalalão acabou, nunca sei responder...”.
O programa foi ao ar pela última vez em fevereiro de 1990.
07/04/2014
TUM PÁ NATUQUES
O primeiro espetáculo do grupo totalmente dedicado ao público infantil é uma jornada através de sons que brincam com todo o corpo.
Jogos rítmicos, assobios e cantos, imitação de instrumentos musicais, adivinhas e muito mais na busca pelos mais variados sons através da música corporal.
Proporciona as crianças (e aos adultos) uma forma diferente de perceber a sonoridade do mundo.
31/12/2013
MIL MANEIRAS DE ENSINAR, MIL MAMEIRAS DE APRENDER
Cada dia fica mais evidente que existem inúmeras formas de ensinar e inúmeras formas de aprender.
Neste caso a aprendizagem parece ser de forma agradável em que ao "brincar" com jogos e desafios a aprendizagem ocorre mais prazerosa.
Uma escola pública dos Estados Unidos está revolucionando o velho sistema de estudo, que massifica e não prioriza as aptidões dos alunos.
Em vez de livros, aulas chatas e muita decoreba, o colégio Quest To Learn transformou todo o currículo em jogos!
Em vez de livros de história sobre a guerra civil americana, uma brincadeira transforma professores em soldados, donos de terra, políticos, comerciantes e escravos, falando sobre seus motivos para lutar entre si.
Em vez de física, alunos constroem um robô com peças de Lego, a partir de um desafio proposto pelos professores.
É assim que se ensina todo o conteúdo escolar para os 400 alunos da Quest to Learn.
É, nas palavras dos responsáveis pelo projeto, “a primeira escola do mundo a ter 100% de seu currículo baseado em jogos”.
A verdadeira revolução da Quest to Learn (Q2L) é levar esses conceitos de forma integral para as salas de aula.
Ainda não existem bolsas ou critérios de renda para o ingresso na Q2L, que atende crianças de 8 a 12 anos.
Mais duas turmas devem ser criadas até 2014, elevando a idade máxima para 14.
A Q2L é uma das respostas à crise no modelo escolar tradicional americano.
Para ver toda a matéria SÓ BOA NOTICIA
30/12/2013
POR QUE BRINCAR É IMPORTANTE PARA AS CRIANÇAS PEQUENAS
http://revistaescola.abril.com.br/
"Os primeiros questionamentos sobre o brincar não estavam relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas focavam a cultura", diz Clélia Cortez, formadora do Instituto Avisa Lá, em São Paulo.
No fim do século 19, o psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962), o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) e o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Até então, a concepção dominante era de que eles não faziam isso. "Investigando essa faceta do universo infantil, eles concluíram que boa parte da comunicação das crianças com o ambiente se dá por meio da brincadeira e que é dessa maneira que elas se expressam culturalmente"
No fim do século 19, o psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962), o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) e o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Até então, a concepção dominante era de que eles não faziam isso. "Investigando essa faceta do universo infantil, eles concluíram que boa parte da comunicação das crianças com o ambiente se dá por meio da brincadeira e que é dessa maneira que elas se expressam culturalmente"
 | HENRI WALLON Na escola, as brincadeiras devem ter um fim em si mesmas Foto Roger / Viollet |
 | JEAN PIAGET O brincar se dá de acordo com as faixas etárias Foto Camera Press |
 | LEV VYGOTSKY O educador deve ampliar o repertório cultural Foto Reprodução |
 | JOHAN HUIZINGA Os jogos definem a organização cultural das sociedades Foto Friedrich / Interfoto / Imageplus |
 | GILLES BROUGÈRE As brincadeiras precisam de um contexto social para ocorrer Foto Marina Piedade |
 | ROSELY BRENELLI Os jogos podem ajudar na aprendizagem da criançada Foto Marina Piedade |
 | RENATA MEIRELLES A escola deve aproveitar o repertório das crianças Foto Marina Piedade |
28/12/2013
O QUE BRINQUEDOS PROPORCIONAM ÀS CRIANÇAS.
Quando as crianças manipulam brinquedos, elas têm a chance de reproduzir, transformar e até negar situações que vivenciam. Também colocam em cena o que desejam conhecer.
Esse poder de experimentação não é inerente aos objetos. Guardados em armários ou caixas, eles não são nada mais do que simples produtos.
Mesmo que sejam carregados de traços culturais, os brinquedos só têm a capacidade de proporcionar novas vivências quando são usados por alguém. E mais: elas constroem vínculos com esses objetos e estabelecem relações de posse, de abandono e de perda, refletindo sobre si mesmas e descobrindo como reagir a situações que vão reproduzir ao longo da vida no convívio social.
05/01/2013
JEAN PIAGET: JOGOS E SIMBOLISMO
O professor Lino de Macedo, da Faculdade de Educação da USP, fala do simbolismo presente nos jogos e brincadeiras infantis, na teoria de Jean Piaget.
Ele apresenta a teoria de jogos de outro autor, Jean-Marie Ihote.
Em seguida, apresenta a teoria de Piaget para os jogos, mostrando como se relacionam o Exercício, a Regra e o Símbolo, nas diferentes idades da criança.
Palestra do I Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: atualidade da obra de Jean Piaget, Unesp Marília, setembro de 2009.
Palestra do I Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: atualidade da obra de Jean Piaget, Unesp Marília, setembro de 2009.
07/08/2012
MARCA PÁGINA - DIA DOS PAIS
As meninas do Projeto Canossianas, em minha aula de Tecnologia de informação e comunicação (TIC) criaram esses marca páginas com o Power Point.
Para o dia dos Pais.
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29/08/2011
PROFESSOR PACHECÃO
O professor Pachecão é o exemplo de didata.
Consegue atingir a todos com sua alegria espontânea e seu bom humor.
O que se percebe em sua fala, o amor à Educação e o respeito a todo aluno.
Simplesmente invejável.
Consegue atingir a todos com sua alegria espontânea e seu bom humor.
O que se percebe em sua fala, o amor à Educação e o respeito a todo aluno.
Simplesmente invejável.
26/04/2011
COMO ENSINAR A PAZ
No "Jogo da Paz Mundial" os estudantes recebem cargos como de primeiro-ministro e secretário-geral da ONU, escolhem seus gabinetes, e todos juntos estudam um dossiê de 13 páginas com 50 crises que precisam ser resolvidas até o final do jogo.
PARA A LEGENDA EM PORTUGUÊS, CLIQUE CC DO VÍDEO.
PARA A LEGENDA EM PORTUGUÊS, CLIQUE CC DO VÍDEO.
23/04/2011
COM TRÊS ANOS, LENDO
Criança de três anos já inicia a leitura.
Propaganda da folha?
Lorenço é uma graça.
Propaganda da folha?
Lorenço é uma graça.
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