“Quando você não sabe o que fazer, não faça nada, a resposta está na quietude mental”

 

Buda e seus discípulos empreenderam uma longa jornada durante a qual atravessariam diferentes cidades. Um dia muito quente, eles avistaram um lago e pararam, sitiados pela sede. Buda perguntou a seu discípulo mais jovem, famoso por sua natureza impaciente.

– Tenho sede. Você pode me trazer um pouco de água daquele lago?

O discípulo foi até o lago, mas quando chegou, viu que, naquele momento, um carro de boi passava por ele. Como resultado, a água ficou muito turva. O discípulo pensou: “Não posso dar ao professor essa água barrenta para beber”.

Então ele voltou e disse a Buda:

– A água no lago é muito lamacenta. Eu não acho que podemos beber.

Depois de meia hora, Buda pediu ao próprio discípulo para voltar ao lago e trazer água para beber. O discípulo retornou ao lago.

No entanto, para seu espanto, ele descobriu que a água ainda estava suja. Ele retornou e disse a Buda, desta vez com um tom conclusivo:

– A água daquele lago não pode ser bebida, é melhor caminharmos até a vila para que os aldeões possam nos dar uma bebida.

Buda não respondeu, mas ele também não se mexeu. Depois de um tempo, ele pediu ao próprio discípulo que retornasse ao lago e lhe trouxesse água.

O discípulo foi para o lago porque não queria desafiar seu mestre, mas ficou furioso por tê-lo enviado para o lago, quando ele já sabia que a água barrenta não podia ser bebida.

No entanto, quando chegou, a água era cristalina. Então ele pegou um pouco e levou para Buda.

Buda olhou para a água e então disse ao seu discípulo:

– O que você fez para limpar a água?

O discípulo não entendeu a pergunta, ficou evidente que ele não havia feito nada. Buda explicou a ele:

– Espere e deixe ela ir. Então a lama se instala sozinha e você tem água limpa. Sua mente é assim também! Quando isso é perturbado, você apenas tem que deixar isso acontecer. Dê-lhe algum tempo. Não seja impaciente você encontrará o equilíbrio por si só. Você não precisa fazer nenhum esforço para acalmá-la. Tudo vai acontecer se você não se apegar.

 

 

TURISTA OU PEREGRINO

Para analisar a ética e a moral do homem pós-moderno e propor caminhos mais promissores, o psicólogo Yves de La Taille comparou-o a um turista e colocou-o em oposição a um peregrino. 

O turista, de acordo com ele, viaja por recreação, busca apenas o prazer, não dá atenção à situação social do local que visita e muito menos às pessoas que lá estão apenas para servi-lo. Raramente traz de volta uma experiência de vida. 
  
Para o turista, pouco importa o caminho. 
O tempo da viagem é um hiato, um tempo perdido, programado, quando geralmente ele dorme. A programação do turista é prévia: ele quer conhecer partes, em tempos corretos, e nada pode dar errado. Sua viagem, em geral, nada tem a ver com o momento que está vivendo, antes e depois das férias.
  

  

Já o peregrino, segundo De La Taille, viaja porque tem um querer, busca alguma coisa, uma identidade. 

Escreve um diário e traz da sua viagem uma experiência. 

Para ele, a ida e a volta são lentas e importantes, o caminhar tem seu valor.

 O peregrino não busca o prazer, mas a alegria. 

Enquanto o turista espera, o peregrino quer.

"Que cidadãos estamos reproduzindo na escola, turistas ou peregrinos?", pergunta De La Taille, acreditando ser a primeira opção a resposta. 

Para ele, vivemos numa era de fragmentação, tanto de tempos como de espaços. 

"Nosso tempo é uma seqüência de pequenas urgências", argumentou. O celular, que o psicólogo fez questão de dizer que não tem, e o e-mail, da forma como são utilizados, são os exemplos máximos desse tipo de fragmentação. 

"Vivemos a ditadura do prazer numa época em que a ordem é comunicar-se, o que é muito diferente de estar com o outro."

PALESTRA

Do Tédio ao Respeito de Si: Educação Moral e Formação Ética – Yves de La Taille

Quem nos ensina a viver?

 Existimos de duas formas: há os turistas e os peregrinos, segundo o psicólogo,  Yves de La Taille, em palestra, no Programa Café Filosófico (TV Cultura).

LINK CAFÉ FILOSÓFICO

DO BLOG FAROL DO BUSCADOR

PORQUE NÃO EXISTEM MÚSICOS QUE REPRESENTAM A RAÇA NEGRA NA ORQUESTRA SINFÔNICA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO?

Isso aconteceu em 2011, será que mudou algo?

Domingo, 30/10 estive no Teatro Municipal de São Paulo, ouvindo o Réquiem de Verdi.

Fiquei maravilhado com o lugar, falarei em outra postagem sobre isso, agora o motivo que me leva a escrever é outro. 

Com olhar de educador, encantado com os músicos, constatei algo que me entristeceu. 

Uma quantidade considerável para encher um palco de músicos, e até onde pude ver, não havia um negro fazendo parte do grupo.

Quando terminou a apresentação perguntei as pessoas a minha volta, alguém percebeu que a orquestra não tem negros?

E o estranhamento óbvio de quem nem pensava no assunto. 

Não seria uma coincidência?

No coral, com 120 cantores, consegui ver quatro.

E aí começa meus questionamentos, que quando aborrecido se descambam para a ironia.

Será que o negro não tem habilidade para a música? 

E as pessoas começam a ficar espantadas comigo.

Provavelmente o negro não esteja “capacitado” para estar numa orquestra como essa?

E vou desfilando meus comentários até que as pessoas ao meu lado começam a me lançar com o olhar: 

“Eu não tenho culpa”.

Existe alguém culpado por não haver a representatividade da raça negra na orquestra municipal de São Paulo?

Num país que infelizmente enxergo a exclusão, ouço de alguns, “eles precisam se esforçar mais”, num país onde as oportunidades são tão desiguais, “é questão de mérito”.

Quem tem olhos para a Educação, vê além... Não estão na orquestra, porque algo está errado.

Na sociedade, na orquestra, no Brasil.  

À tempo, recebendo os bilhetes, indicando os lugares para se sentar...(sem querer jamais desmerecer qualquer profissão digna) eu os ví.

MELANOMA

The David Cornfield Melanoma Fund foi criada para salvar vidas, seu objetivo é alertar sobre o melanoma e a sua gravidade. 
Foi realizado com a participação das vítimas desse tipo de câncer, pessoas que venceram, que ainda lutam com a doença ou que perderam familiares para o câncer. 
 No site da fundação, está a biografia de cada um deles.

COMO EDUCAR OS FILHOS?

Narra uma antiga lenda que, certa vez, um rei chamou o homem mais sábio que conhecia para pedir conselhos.

O soberano se preparava para ser pai e desejava orientações a respeito da educação de seus filhos, uma vez que sabia da importância de seu papel como progenitor na vida dos rebentos.

Dize-me, sábio conselheiro, tu que sempre me ajudaste nas questões mais graves na regência deste reino: como deve agir um pai para criar bons filhos?

Deve agir com extrema severidade, a fim de corrigir e dominar os maus instintos, ou com absoluta benevolência - a fim de manter uma boa relação e destacar as boas tendências deles?

Ao ouvir essas palavras, o ilustre filósofo manteve-se em silêncio, pensando, pensando...

Passados alguns instantes de profunda reflexão, chamou um servo e pediu-lhe que trouxesse dois vasos valiosos de porcelana que decoravam o salão real e que ele sabia estavam entre os preferidos do rei.

Pediu também um balde com água fervente e outro com água gelada, praticamente congelada.

O rei estava achando aquilo muito estranho. Inclusive, começou a ficar um pouco preocupado com a movimentação das peças que eram parte do seu tesouro pessoal.

Com naturalidade, o sábio ordenou a um servo:

Quero que enchas esses dois vasos com a água que acabas de trazer, sendo um com água fervente e o outro com água gelada!

Preparava-se o servo obediente para despejar, como lhe fora ordenado, a água fervente num dos vasos e a gelada no outro, quando o rei, emergindo de sua estupefação, interveio no caso com energia:

Que loucura é essa, ó venerável sábio! Queres destruir estas obras maravilhosas? A água fervente fará, certamente, arrebentar o vaso em que for colocada. A água gelada fará partir-se o outro!

O sábio, calmamente, então tomou de um dos baldes, misturou a água fervente com a gelada e, com a mistura assim obtida, encheu os dois vasos sem perigo algum.

O poderoso monarca e os venerandos mandarins presentes, observaram, atônitos, a atitude singular do filósofo.

ele, porém, indiferente ao assombro que causava, aproximou-se do soberano e assim falou:

Nossos filhos, ó rei, são como o vaso de porcelana. A postura do pai é como a água.

A água fervente da severidade ou a gelada da excessiva benevolência são igualmente desastrosas para a alma das crianças.

Manda, pois, a sabedoria e ensina a prudência que haja um perfeito equilíbrio entre a severidade - com que se pode tolher os maus pendores, corrigir as falhas - e a generosidade, a docilidade - com que se deve tratar e cultivar as qualidades.

SOMOS TODOS RESPONSÁVEIS

Nenhum floco de neve 

se sente responsável

em uma avalanche.

Voltaire 

Filósofo, Ensaísta 

1694-1778)

AS PALAVRAS TÊM PODER

A linguagem dirige nossos pensamentos para direções especificas e, de alguma forma, ela nos ajuda a criar a nossa realidade, potencializando ou limitando as nossas possibilidades. A habilidade de usar a linguagem com precisão é essencial para uma boa comunicação.

1) CUIDADO COM A PALAVRA NÃO. A Frase que contém NÃO, para ser compreendida, traz à mente o que está junto com ela. O NÃO existe apenas na linguagem e não na experiência. Por exemplo: pense em "NÃO"... Não vem nada à mente. Agora, vou lhe pedir não pense na cor vermelha... Eu pedi para você NÃO pensar na cor vermelha e você pensou. Procure falar no positivo, o que você quer e não o que você não quer.

2) CUIDADO COM A PALAVRA MAS, QUE NEGA TUDO QUE VEM ANTES. Por exemplo: "O Pedro é um rapaz inteligente, esforçado, MAS...". Substitua o MAS por E, quando indicado.

3) CUIDADO COM A PALAVRA TENTAR, QUE PRESSUPÕE A POSSIBILIDADE DE FALHA.
Por exemplo: "Vou tentar encontrar com você amanhã às 8 horas". Em outras palavras: Tenho grande chance de não ir, pois vou "tentar". Evite TENTAR, FAÇA.

4) CUIDADO COM NÃO POSSO OU NÃO CONSIGO, que dão idéia de incapacidade pessoal. Use NÃO QUERO,NÃO PODIA ou NÃO CONSEGUIA, que pressupõe que vai conseguir, que vai poder.

5) CUIDADO COM AS PALAVRAS DEVO, TENHO QUE OU PRECISO, que pressupõem que algo externo controla a sua vida. Em vez delas use QUERO, DECIDO, VOU.

6) Fale dos problemas ou das descrições negativas de si mesmo, utilizando o verbo no passado. Isto libera o presente. Por exemplo, "Eu tinha dificuldade em fazer isto..."

7) Fale das mudanças desejadas para o futuro utilizando o tempo presente do verbo. Por exemplo: em vez de dizer "Vou conseguir", diga "Estou conseguindo".

8) Substitua o SE por QUANDO. Por exemplo: em vez de falar "Se eu conseguir ganhar dinheiro vou viajar", fale "Quando eu conseguir ganhar dinheiro vou viajar".

9) Substitua ESPERO por SEI. Por exemplo: em vez de falar "Eu espero aprender isso", diga "Eu sei que vou aprender isso". ESPERAR suscita dúvidas e enfraquece a linguagem.

10) Substitua o CONDICIONAL pelo PRESENTE. Por exemplo: Ao invés de dizer "Eu gostaria de agradecer à presença de vocês", diga "Eu agradeço a presença de vocês". O verbo no presente fica mais forte e concreto.

(Dr.Jairo Mancilha, Ph.D/ Neurolinguistica, Cardiologista e Psiq

ASSIM QUE EU ME SINTO...

VOCÊ SABE COM QUEM ESTÁ FALANDO?

PALAVRAS LINDAS DE UM PAI.

ADOLESCENTES: ONTEM, HOJE E AMANHÃ

Tudo na adolescência é complicado. 

Até mesmo entender o que é, afinal, a adolescência. 
Diversas transformações na estrutura da sociedade e da família alteraram completamente o que significa ser adolescente. 

O psicólogo Ivan Capelatto traça um panorama dessas transformações e nos ajuda a compreender — e a lidar — com as angústias, medos, dificuldades e conflitos dessa fase tão misteriosa e turbulenta de nossas vidas. 

Com Ivan Capelatto, psicoterapeuta de crianças, adolescentes e famílias. Mestre em Psicologia Clínica pela Puc-Campinas

SER FELIZ É TORNAR O QUE SE FAZ NAQUILO QUE SE GOSTA

Durante a entrevista Clóvis de Barros Filho, professor de ética na USP emociona pela linda lição para o nosso VIVER.
No final levou a plateia a aplaudi-lo de pé.
Ele conta como descobriu sua paixão profissional aos 13 anos de idade, em uma aula na escola. 
Sua capacidade de nos levar a compreender melhor o sentido da vida é impressionante.
Clóvis explica esse sentido de realização quando fazemos o que amamos. 
Uma excelente lição de vida, que vale a pena ser vista.

A ESPADA DE DÂMOCLES

Era uma vez um rei chamado Dionísio, monarca de Siracusa, a cidade mais rica da Sicília.

Vivia num palácio cheio de requintes e de belezas, atendido por uma criadagem sempre disposta a fazer-lhe as vontades.

Naturalmente, por ser rico e poderoso, muitos siracusanos invejavam-lhe a sorte. Dâmocles estava entre eles. Era dos melhores amigos de Dionísio e dizia-lhe frequentemente:

Que sorte a sua! Você tem tudo que se pode desejar. Só pode ser o homem mais feliz do mundo!

Dionísio

 propôs ao amigo a experiência de passar um dia, um dia apenas em seu lugar, como monarca, desfrutando de tudo aquilo.

Este aceitou imediatamente com alegria.

No dia seguinte, Dâmocles foi levado ao palácio e os criados reais lhe puseram na cabeça a coroa de ouro, e o trataram como rei.

Ah, isso é que é vida! - Confessou a Dionísio, que se encontrava sentado à mesa, na outra extremidade.

Nunca me diverti tanto.

Subitamente, Dâmocles enrijeceu-se todo. 
O sorriso fugiu-lhe dos lábios e o rosto empalideceu. 

Percebeu que pendia bem acima de sua cabeça uma espada, presa ao teto por um único fio de crina de cavalo. 
A lâmina brilhava, apontando diretamente para seus olhos.

O que foi, meu amigo? - Perguntou Dionísio. - Parece que você perdeu o apetite.

Essa espada! Essa espada! - Disse o outro, num sussurro. – Você não está vendo?

É claro que estou. Vejo-a todos os dias. 

Está sempre pendendo sobre minha cabeça e há sempre a possibilidade de alguém ou alguma coisa partir o fio.

Um dos meus conselheiros pode ficar enciumado do meu poder e tentar me matar. 
As pessoas podem espalhar mentiras a meu respeito, para jogar o povo contra mim. 
Pode ser que um reino vizinho envie um exército para tomar-me o trono.

Quem quer ser líder precisa estar disposto a aceitar esses riscos. Eles vêm junto com o poder, percebe?

É claro que percebo! - Disse Dâmocles. Vejo agora que eu estava enganado e que você tem muitas coisas em que pensar além de sua riqueza e fama. 

Por favor, assuma o seu lugar e deixe-me voltar para a minha casa.

Até o fim de seus dias, Dâmocles não voltou a querer trocar de lugar com o rei, nem por um momento sequer.

FILOSOFIA

A palavra "filosofia" resulta da união de outras duas palavras: "philia" , que significa "amizade", "amor fraterno" e respeito entre os iguais e "sophia", que significa "sabedoria", "conhecimento". De "sophia" decorre a palavra "sophos", que significa "sábio", "instruído".

Filosofia significa, portanto, amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. Assim, o "filósofo" seria aquele que ama e busca a sabedoria, tem amizade pelo saber, deseja saber.

A tradição atribui ao filósofo Pitágoras de Samos (que viveu no século V antes de Cristo) a criação da palavra.

Filosofia indica um estado de espírito, o da pessoa que ama, isto é, deseja o conhecimento, o estima, o procura e o respeita.

a Filosofia divide-se em:

Epistemologia ou teoria do conhecimento: trata da natureza crença, da justificação e do conhecimento.
Ética: trata do certo e do errado, do bem e do mal.
Filosofia da Arte ou Estética: trata do belo.
Lógica: trata da preservação da verdade e dos modos de se evitar a inferência e raciocínio inválidos.
Metafísica ou ontologia: trata da realidade, do ser e do nada.
Definições dos Filósofos sobre a Filosofia

Em "Eutidemo" de Platão, é o uso do saber em proveito do homem, o que implica em, posse de um conhecimento que seja o mais amplo e mais válido possível, e o uso desse conhecimento em benefício do homem.

Para René Descartes, significa o estudo da sabedoria.

Para Thomas Hobbes, é o conhecimento causal e a utilização desse em benefício do homem.

Para Immanuel Kant, é ciência da relação do conhecimento finalidade essencial da razão humana, que é a felicidade universal; portanto, a Filosofia relaciona tudo com a sabedoria, mas através da ciência.

Para John Dewey, é a crítica dos valores, das crenças, das instituições, dos costumes, das políticas, no que se refere seu alcance sobre os bens

Para Johann Gottlieb Fichte, é a ciência da ciência em geral.

Para Auguste Comte, é a ciência universal que deve unificar num sistema coerente os conhecimentos universais fornecidos pelas ciências particulares.

Para Bertrand Russell, a definição de "filosofia" variará segundo a filosofia que adotada. A filosofia origina-se de uma tentativa obstinada de atingir o conhecimento real. Aquilo que passa por conhecimento, na vida comum, padece de três defeitos: é convencido, incerto e, em si mesmo, contraditório.

DIABETES NAS ESCOLAS

AS TRÊS PENEIRAS

Dizem que um homem foi ao encontro de Sócrates levando ao filósofo uma informação que julgava de seu interesse:

- Quero contar uma coisa a respeito de um amigo seu!

- Espere um momento – disse Sócrates – Antes de contar-me, quero saber se você  fez passar essa informação pelas três peneiras.

- Três peneiras? O que você quer dizer?

- Vamos peneirar aquilo que quer me dizer. Devemos sempre usar as três peneiras. Se não as conhece, preste bem atenção.

A primeira é a peneira da VERDADE. Tem certeza de que isso que quer dizer-me é verdade?

- Bem, foi o que ouvi outros contarem. Não sei exatamente se é verdade.

- A segunda peneira é a da BONDADE. Com certeza, deve ter passado a informação pela peneira da bondade. Ou não?

Envergonhado, o homem respondeu:

- Devo confessar que não.

- A terceira peneira é a da UTILIDADE. Pensou bem se é útil o que veio falar a respeito do meu amigo?

- Útil? Na verdade, não.

- Então, disse-lhe o sábio, se o que quer contar-me não é verdadeiro, nem bom, nem útil, então é melhor que guarde apenas para você.

CUIDADO COM A ALIMENTAÇÃO DE SEU FILHO

"Alimentos como pizza, pães, massa são uma delícia!! 
Mas eles podem ser muito perigosos para as crianças! 
A quantidade de sódio (substância que pode causar muitas doenças) é muito alta!!"
PARA LER TODA  A MATÉRIA REVISTA CRESCER

Os produtos considerados com alta quantidade de sódio foram os que apresentaram mais de 210 mg por porção – sendo que alguns, como os salgadinhos e as carnes processadas, chegaram a apresentar 630 mg, 40% do limite diário recomendado pela American Heart Disease que é 1.500 mg.

Confira abaixo a lista dos 10 alimentos mais “perigosos” de acordo com o estudo: 

1. Pizza 

2. Pães 

3. Aves 

4. Frios e carnes processadas 

5. Sanduíches 

6. Salgadinhos 

7. Sopas 

8. Queijos 

9. Massas 

10. Salsichas e linguiças

O MUNDO GLOBAL VISTO DO LADO DE CÁ

O mundo global visto do lado de cá, documentário do cineasta brasileiro Sílvio Tendler, discute os problemas da globalização sob a perspectiva das periferias. O filme é conduzido por uma entrevista com o geógrafo e intelectual baiano Milton Santos, gravada quatro meses antes de sua morte.

EU ETIQUETA

Em minha calça está grudado um nome

Que não é meu de batismo ou de cartório

Um nome... estranho.

Meu blusão traz lembrete de bebida

Que jamais pus na boca, nessa vida,

Em minha camiseta, a marca de cigarro

Que não fumo, até hoje não fumei.

Minhas meias falam de produtos

Que nunca experimentei

Mas são comunicados a meus pés.

Meu tênis é proclama colorido

De alguma coisa não provada

Por este provador de longa idade.

Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,

Minha gravata e cinto e escova e pente,

Meu copo, minha xícara,

Minha toalha de banho e sabonete,

Meu isso, meu aquilo.

Desde a cabeça ao bico dos sapatos,

São mensagens,

Letras falantes,

Gritos visuais,

Ordens de uso, abuso, reincidências.

Costume, hábito, permência,

Indispensabilidade,

E fazem de mim homem-anúncio itinerante,

Escravo da matéria anunciada.

Estou, estou na moda.

É duro andar na moda, ainda que a moda

Seja negar minha identidade,

Trocá-la por mil, açambarcando

Todas as marcas registradas,

Todos os logotipos do mercado.

Com que inocência demito-me de ser

Eu que antes era e me sabia

Tão diverso de outros, tão mim mesmo,

Ser pensante sentinte e solitário

Com outros seres diversos e conscientes

De sua humana, invencível condição.

Agora sou anúncio

Ora vulgar ora bizarro.

Em língua nacional ou em qualquer língua

(Qualquer principalmente.)

E nisto me comparo, tiro glória

De minha anulação.

Não sou - vê lá - anúncio contratado.

Eu é que mimosamente pago

Para anunciar, para vender

Em bares festas praias pérgulas piscinas,

E bem à vista exibo esta etiqueta

Global no corpo que desiste

De ser veste e sandália de uma essência

Tão viva, independente,

Que moda ou suborno algum a compromete.

Onde terei jogado fora

Meu gosto e capacidade de escolher,

Minhas idiossincrasias tão pessoais,

Tão minhas que no rosto se espelhavam

E cada gesto, cada olhar

Cada vinco da roupa

Sou gravado de forma universal,

Saio da estamparia, não de casa,

Da vitrine me tiram, recolocam,

Objeto pulsante mas objeto

Que se oferece como signo dos outros

Objetos estáticos, tarifados.

Por me ostentar assim, tão orgulhoso

De ser não eu, mas artigo industrial,

Peço que meu nome retifiquem.

Já não me convém o título de homem.

Meu nome novo é Coisa.

Eu sou a Coisa, coisamente.

Carlos Drummond de Andrade

COLOCANDO O FILHO PARA DORMIR

De tudo, pela Educação bem compreendida é possível de se realizar.
A primeira vontade, (nem todo mundo) de um adulto perto de uma criança que chora por birra é de dar-lhe umas boas palmadas. 
Bater parece o único recurso. 
E ainda lança-se o argumento, "apanhei quando criança e não guardo cicatrizes". 
Mas foram outros tempos, e nos dias atuais existem formas e fórmulas de Educar sem bater.
Achei interessante esse vídeo, quando a criança vê que a sua manha não dá resultado, deita e dorme.  
Quando pais conscientes estão comprometidos com a Educação de seus filhos, coisas boas acontecem!